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    Who gains from active learning in higher education?

    Bosio, Giulio ; Origo, Federica
    Bonn, Germany : IZA Institute of Labor Economics, June 2019
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    Who goes on disability when times are tough? The role of social costs of take-up among immigrants

    Furtado, Delia ; Papps, Kerry L. ; Theodoropoulos, Nikolaos
    Bonn, Germany : IZA Institute of Labor Economics, January 2019
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    Who is a passive saver under ppt-in and auto-enrollment?

    Goda, Gopi Shah ; Levy, Matthew ; Flaherty Manchester, Colleen N. ; Tasoff, Joshua
    Bonn, Germany : IZA Institute of Labor Economics, July 2019
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    Who is in favor of immigration

    Epstein, Gil S. ; Katav-Herz, Shirit
    Bonn, Germany : IZA Institute of Labor Economics, May 2019
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    Who said or what said?

    estimating ideological bias in views among economists
    Javdani, Mohsen ; Chang, Ha-joon
    Bonn, Germany : IZA Institute of Labor Economics, October 2019
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    Who teaches the teachers? A RCT of peer-to-oeer observation and feedback in 181 schools

    Murphy, Richard ; Weinhardt, Felix ; Wyness, Gill
    Bonn, Germany : IZA Institute of Labor Economics, August 2018
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    Who's minding the kids?

    experimental evidence on the demand for child care quality
    Gordon, James ; Herbst, Chris M. ; Tekin, Erdal
    Bonn, Germany : IZA Institute of Labor Economics, November 2018
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    Why are professors "poorly paid"?

    Hamermesh, Daniel S.
    Bonn, Germany : IZA Institute of Labor Economics, January 2018
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    Why are there more accidents on mondays? Economic incentives, ergonomics or externalities

    Poland, Michelle ; Sin, Isabelle ; Stillman, Steven
    Bonn, Germany : IZA Institute of Labor Economics, December 2019
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    Why does education reduce crime?

    Bell, Brian ; Costa, Rui ; Machin, Stephen
    Bonn, Germany : IZA Institute of Labor Economics, September 2018
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    Why don't we sleep enough? A field experiment among college students

    Avery, Mallory ; Giuntella, Osea ; Jiao, Peiran
    Bonn, Germany : IZA Institute of Labor Economics, November 2019
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    Why have college completion rates increased?

    Denning, Jeffrey T. ; Eide, Eric R. ; Warnick, Merrill
    Bonn, Germany : IZA Institute of Labor Economics, June 2019
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    Why is Math cheaper than English?

    understanding cost differences in higher education
    Hemelt, Steven W. ; Stange, Kevin M. ; Furquim, Fernando ; Simon, Andrew ; Sawyer, John E.
    Bonn, Germany : IZA Institute of Labor Economics, November 2018
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    Why join a team?

    Cooper, David J. ; Saral, Krista Jabs ; Villeval, Marie-Claire
    Bonn, Germany : IZA Institute of Labor Economics, September 2019
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    Why variable-population social orderings cannot escape the repugnant conclusion: proofs and implications

    Spears, Dean ; Budolfson, Mark
    Bonn, Germany : IZA Institute of Labor Economics, October 2019
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    Why women don’t ask

    gender differences in fairness perceptions of own wages and subsequent wage growth
    Pfeifer, Christian ; Stephan, Gesine
    Bonn, Germany : IZA Institute of Labor Economics, February 2018
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    Widening the high school curriculum to include soft skill training

    impacts on health, behaviour, emotional wellbeing and occupational aspirations
    Lordan, Grace ; McGuire, Alistair
    Bonn, Germany : IZA Institute of Labor Economics, June 2019
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    The wider benefits of adult learning

    work-related training and social capital
    Ruhose, Jens ; Thomsen, Stephan L. ; Weilage, Insa
    Bonn, Germany : IZA Institute of Labor Economics, September 2018
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    Wider den Wachstumszwang: institutionelle Auswege aus einem sozialen und ökologischen Dilemma

    Barth, Jonathan ; Richters, Oliver ; Siemoneit, Andreas
    Bonn : ZOE, Institut für zukunftsfähige Ökonomien, 2019
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    Widerstand gegen Bergbau in Myanmar: die Kupferminen von Monywa

    Grein, Christina (Hrsg.)
    Köln : Stiftung Asienhaus, Juli 2019
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